Через... языковой барьер. Часть 2

   Для начала , отправлю я тебя, дорогой читатель, в твоё пошлое... Приходилось ли тебе когда-нибудь неправильно произносить какое-нибудь слово на родном русском  или украинском языке? Да?  Что это было - пропущенная буква или наоборот лишняя, которой там не должно  быть? А может , как у меня,- неправильный порядок звуков или ударение не на том слоге? И как ты себя чувствовал, когда тебе делали замечание или поправляли тебя? Допускаю, что иногда это вызывало сильный дискомфорт, правда? Почему нам так было важно правильно говорить? Из множества вариантов ответа я выбираю  тот, который отвечает  моей потребности БЫТЬ  ПОНЯТОЙ. Я действительно хочу, чтобы меня понимали, мне это важно почему-то.
  В детстве и юности я, как и многие мои сверстники, много читала.
  Почему  же некоторые русские слова я произносила не правильно? Скорее всего потому, что я их выдумала!  Были они не общеупотребительными, и мне было лень внимательно прочесть трудно выговариваемое слово.Тогда, я его сокращала, каким-то удобным  для себя способом, и привыкала именно так читать, а потом и произносить.
  Так вот, тоже самое происходит и при изучении английского традиционным способом: "выдуманные" тобой слова откладываются в подсознании. А потом ты удивляешься, что тебя не понимают или понимают через раз. В любом случае, общение с тобой так напрягает, что о создании доверительных отношений не может быть и речи.
  Но, пока другие отчаиваются, ты будешь начинать изучение языка методом телесного моделирования, предварительно создав  настоящий мотивационный флёр над головой, чтобы "свои" заметили. Да-да, здесь важно найти хорошего партнёра. Редко что стоящего можно создать без помощи и поддержки других людей, и английский, - не исключение.
  Итак, вначале ты слушаешь один и тот же короткий текст, длительностью одну минуту (так называемую мантрицу) в исполнении носителей языка. Это нелегко, так как слушать ты не умеешь. Напрягаешься,  потому что не понятно, раздражаешься, потому что не успеваешь и торопишься убежать из зоны дискомфорта. А слушать - это всего лишь СЛУШАТЬ! Младенец же не расстраивается, если и день, и месяц он не совсем понимает то, что ты произносишь. Ты здорово выиграешь, если в течении 10-15 или 20 часов, (как получится у тебя), ты станешь просто младенцем, прислушивающимся к новым для тебя звукам и повторяющим то, что услышал. Важное замечание: младенцы же не умеют читать, правда? Поэтому и ты в текст пока не смотришь.Если у тебя нет синдрома отличника, то ты точно сможешь выполнить эту рекомендацию. В противном случае, забудь, что ты ты занимаешься моделированием языка. Давай без иллюзий, если ты хватаешься за спасительный текст раньше времени, ты просто сам себя казнишь.
  Здорово расслабляет здесь то, что ты действительно говоришь только то, что слышишь. А на первом этапе ты слышишь далеко не всё. У тебя простое задание- выдать нечто похожее на то, что ты услышал.И то не сразу, а как только ЗАХОТЕЛОСЬ.Не ставь себе на этом этапе других задач. Попытка сыграть роль вундеркинда отбрасывает "умников" либо далеко назад, либо вообще из системы.
  Да, ты всё правильно понял. Ты делаешь акцент на прослушивание.Ты слышишь малейшие тонкости, впитываешь интонационные особенности, исследуешь этот звуковой файл, как вроде это древний манускрипт с ценнейшей информацией, от которой зависит твоё будущее.И при этом не паришься, что тебе не удаётся всё и сразу в идеальном варианте повторить.Слушаешь , слушаешь и слушаешь, как весь текст, так и по частям. Стараешься поймать тот момент, когда захочется повторить. Дальше так:,- прослушал, повторил так, как слышишь, не глядя в текст. Одну и ту же фразу, сколько сможешь, не глядя в текст. Потом вторую фразу и дальше. Их будет от 10- до14 фраз.Дикторы начитывают эти фразы и по словам. И вот, когда ты разобрал весь текст по словам и они тебе все понятны, твоё детство закончилось.
  На втором этапе ты возвращаешься в рамки привычного ученичества, из которых, я надеюсь, ты вырвался ранее. Теперь ты расслышал всё, и повторять нужно всё  точь- в -точь. Вначале медленно, потом быстрее и быстрее.Не только говорить так, как носители, но и делать паузы, вдыхать и выдыхать,соединять несколько слов и делать акценты там, где делают они. Другими словами, с каждой попыткой всё увереннее располагаться в этом речевом потоке, моделировать. Делать это можно уже с опорой на текст, который рекомендуется читать и писать дважды в день - утром и вечером. По этому образцу изучаешь все 10 мантриц.
  Какая же награда за все эти усилия?
  ПРОИЗНОШЕНИЕ!
  Которое  так высоко ценится, но на которое ты раньше обращал внимание в последнюю очередь.

 

Через... языковой барьер. Часть 1.

     Мой тур по Китаю завершается в Сучжоу. Вдоволь налюбовавшись китайской Венецией, я захожу в один из небольших магазинов одежды. А ещё через несколько минут просто влюбляюсь в костюм моей мечты.Красивое платье, приталенный пиджак в элегантный горошек моментально преобразили меня в деловую леди. Но, на календаре 1 мая,- один из немногочисленных выходных в Китае и все банки, где можно поменять валюту, (а это можно сделать ТОЛЬКО в банках), закрыты. Продавец одинаково шарахается  и от долларов, и от слов на английском.  С трудом,  я добиваюсь, чтобы она перезвонила владельце магазина, которая ,как мне удалось выяснить , знает английский язык. Но, как только та берёт трубку, у меня наступает полный паралич с моим английским, и я кладу трубку. Нет спасительных жестов, мимики и я беспомощна, как рыба на берегу. Я выхожу из магазина без покупки и не могу поверить, что это случилось. Слабая надежда на чудо не покидала меня до вечера, пока я не села в поезд до Пекина. Но чуда не случилось.
   Эти переживания стали первым топливом в моём мотивационном котле. А дымоход уже выстраивался не только на желании. Лучик моего желания шёл из ценностей, таких как СВОБОДА и РАЗВИТИЕ. А знание языка, языков - это промежуточная цель, инструмент для соответствия ценностям.
  Вот тогда то и пришло:  хочу учить и тут же пользоваться.  А к занятиям в языковой студии "Филолингвия" Виталия  Диброва отнесусь, как к последнему и самому успешному проекту.